濱江國中標竿學習報告

週主題：法度
學　員：10號，劉擇憲
學 校：臺北市立濱江國民中學
主持人：蘇校長萍、李主任玉華
壹、學習目標
一、瞭解新設學校創校及校務運作相關經驗，以作為經營校務之參考典範。
二、學習標竿學校形塑願景的歷程與具體作法，以及落實願景可能遭遇到的問
題與困難。
三、探討標竿學校如何帶動教師的責任感與使命感，全心全意投入教學。
貳、標竿學習活動摘要
上午的活動，以蘇萍校長簡介學校願景及校務概況、茶敘及校園巡禮(一)以
及各組分組處室業務討論。中午學校以豐盛的外燴款待大家，實在是讓人感動不
已。下午的行程則為校園巡禮(二)，並由國文教師介紹國文科教室佈置與相關活
動，接著進行小組討論、下午茶時間，最後則由蘇校長率領教訓總輔四處室主任，
針對學員提問進行回覆與對話分享。
參、 標竿學校經營特色
一、以精緻教育為理念，以卓越教學及人性化領導為策略，打造優質環境，建
構一所充滿活力，各施所長，實現自我的成長園地。
二、掌握社會脈動，強化資訊、外語教育，培植具有世界觀學生。
三、透過教學資源中心與校園全面資訊化，配合課程的引導。建立良好的學習
精神及閱讀習慣，迎向知識經濟時代。
四、以每項設施背後皆有教育意涵的理念，如校門口棋盤圖像與庭園中光種子、
石種子、木種子等公共藝術，以及學科教室學習情境佈置等，讓學校得以
充份揮境教與潛在學習的功能。
五、結合內湖科技園區之社區屬性進行社區營造，促進學校與社區共同成長，
創造優質教育環境。
肆、標竿學校給我的啟示
一、從正向的角度思考問題：
從大學區招生、沒有圍牆的校園，到全校跑班制的思維，這些原本讓外界認為是不可能的任務，在校長及行政團隊以正向積極的角度來思考教育及校務經營，並以實際的作為與配套措施化解了師生家長的憂慮與擔心。這種興利勝於防弊的積極思維，是領導者由守成邁向開創的重要關鍵與進步動力。
二、勤奮互助的行政團隊：
由於濱江國中去年才正式成立，因此目前只有九個班級(七年級)的規模，所
以教師與行政人員的編制明顯不足。面對外界對新設學校尚未有應屆畢業生的觀望，以及週邊國中的競爭。學校教師校長及行政團隊以身作則、全心投入校務，不僅早出晚歸，同時也揚棄處室本位主義，以團隊合作共同完成任務。例如此次標竿處室學習中，輔導室四月行事曆白板上寫了不下十所國小的參訪行程，而教務處配合在學校網站公佈國小畢業生家長參觀活動文宣，由資訊能力高強的教務主任設計精緻美觀的學校文宣用於書面資料宣導與學校牆面佈置，不輸職業水準的設計不難想見教務主任所花的心思與時間。一個學校若能有像濱江國中這樣認真努力的行政團隊以身作則，自然能帶動教師們為達成學校願景共同努力。
三、以學生需求優先的經費運用考量：
濱江國中開闊新穎的硬體建築及設備早就廣為人知。不過透過蘇校長的說明
，發現學校原來在經費的運用上，並不是一味地在外觀上求大求美，而是盡可能再三思量，將經費花在對學生有益的刀口上。如以學校體育館為例，鋼構並不會特地隱藏或裝飾，但在鋼構防火塗料或防火披覆的選用上則務求以最好的材料符合防火安全標準；再者，體育館實木地板也有設計上的巧思，地板四週考量到可能會因為雨天館場開窗而造成地板積水，因此球場週邊以造價較為便宜且可拆除抽換的地板節省維護費用。此外，如教學資源中心(圖書館)並不會刻意以天花板隱藏冷氣出風口或線路輕鋼架，而是將經費用於軟體採購與充實，因此在濱江國中可以發現一般國中圖書館罕見的英語小說與書籍，以及多元豐富的各類工具軟體，如此教師在製作教材時得以提升品質，而學生在閱讀的書籍方面將有更寬廣的視野。
伍、對標竿學校的建議
一、導師班師生家長關係之維持：
由於濱江國中全校皆實行跑班制，學生每節課常得到不同的教室上課，因此導師對班上學生動向的掌握必須更加費心。尤其一旦七年級新生升至八、九年級之後，學生除了學習之外可能會有不少行為上或心理上的問題需要導師處理，因此如何強化導師與原班學生之間的互動，並對學生輔導歷程適時記錄，好讓家長了解子女在校學習及適應情況，而不會因為跑班出現師生與親師疏離的情況。
二、學生與家長志工的培訓：
此次標竿學習，發現四位主任能力過人，不僅事必躬親，同時做事相當重視品質。然而行政人員在人力編制不足的情況下，在校務繁重又得應付參訪活動不斷之餘，建議主任們可以培訓學生與家長志工處理如場佈、攝影等事務性工作，而學生對參訪外賓的表演節目建議改成預錄後播放，以免影響學生上課時間。
伍、學習心得
要推動全校跑班制及大學區制等高難度措施，而面對週邊學校的競爭與各界對辦學成效的期待，校長及行政人員真的需要相當的勇氣與魄力。我看到了蘇校長謙和的態度裡有著強烈的使命感與堅定的信念，不僅與行政人員以校為家、以校為念，更以身作則帶動行政與教師團隊為實踐濱江國中關懷心、正義感、世界觀、博雅人的願景向前邁進。這樣的教育熱情更勝於學校硬體建設的嶄新亮麗，同時值得我輩後進學習與惕厲。相信濱江國中必將在蘇校長的帶領下，交出讓學生安心、教師放心、家長有信心的辦學成績。